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【古筝考级】必须一级一级的考吗?

时间:2016-12-28 19:51来源:未知 作者:香韵乐器 点击:
民乐考级是一项推动民族音乐事业发展、提高青少年学习民族乐器能力、培养青少年全面素质的大事。数年的民乐考级活动,不仅已在全国范围蓬勃开展,考生的演奏水平和参加考级的

 

民乐考级是一项推动民族音乐事业发展、提高青少年学习民族乐器能力、培养青少年全面素质的大事。数年的民乐考级活动,不仅已在全国范围蓬勃开展,考生的演奏水平和参加考级的人数也在逐年提高和增加,取得了十分可喜的成绩。但是,对于在考级中出现的一些不正常现象,我们还是应该做出必要的疏导、说明和纠正,以使考级工作健康有序地向前发展。

我们发现,考级中的跳级现象就是一种不正常现象,有些考生越过一级来参加第二年的考级,个别比较严重的越过二、三级甚至四、五级,而且跳级现象大都出现在高级别的考级中,居然有个别孩子刚学了一年就敢考10级,这些“惊人之举”让人担忧,不能不引起大家的重视。那么,古筝考级必须要一级一级的考吗?跳级可取吗?别急,我们从以下几方面来分析。

一、出现跳级现象的心理因素

我们从几年的考级中发现和了解到,出现跳级现象的心理因素主要是拔苗助长和急功近利,其源头则来自家长教师两方面。

有的家长希望自己的孩子在短期内达到一个高水平,成为一名小演奏家,这种望子成龙的急切心情是可以理解的,但它是不切实际的,他们不了解学琴是一个长期而艰苦的过程,是要靠循序渐进和刻苦练琴才能打下扎实的基本功,有了扎实的基本功才能完成学习的全过程,切莫以为完成了一两首曲子就已达到了多么高的水平。如果你的孩子果真是“天才”,将来有可能会成为一名演奏家,那就更应该一步一个脚印地朝前努力,才能达到一个比较理想的程度,因为“心急吃不了热豆腐”,拔苗助长是无济于事的,毕竟孩子还小,前途宽广同时道路也是漫长的,而且,演奏水平的高低是和学琴与练琴时间的长短成正比的,如果不假以时日,绝难学有所成,这一点,授课教师和考级工作的组织者应该向家长及学生讲清楚,以防因盲目跳级而助长了孩子的浮躁心理,延误了孩子的发展前途。

当我们问及为什么要跳级,有的家长说是为了省钱,他们认为跳级可以少考几次,就可以少交不少报考费,所以就盲目跳级,岂不知,你这样做可能是省了几个钱,但很可能会因此而影响了孩子的正常发展,结果学无所成,给孩子造成不必要的心理伤害。所以,既要让孩子学琴,就应该在时间和经济上有所投入,家长必须考虑好这里面的利弊关系,绝不可一味追求进度而忽略了孩子的正常发展。

还有的家长因为马上要送孩子上某个重点学校,需要一个高级别的等级证书,以证明这个孩子是“特长生”,就猛跳几级,个别家长说“只要能给我们这个证,花多少钱都行”,这是在拿钱买证,不理解考级的宗旨和目的,遇到这种情况,我们就和家长说,即使给了他一个高级别证书,也不能代表他的真实水平,如果那个学校要考一考他的演奏,或者参加一个什么活动,不仅会“露馅”,对孩子也是一个不小的挫伤,甚至会影响这个孩子一生的发展。

拔苗助长、急功近利的做法也有源自教师方面的因素,有的教师为了表明自己的“教学水平”,体现自己的“教学成果”,不顾学生的实际水平和接受能力,便一味地教一些高难度曲目,于是连一些最基本的演奏方法和速度等都不对,更谈不上有什么音乐表现就来参加考级,结果考官通不过,孩子在考场哭,你这位“教师”会做何想法?

还有个一个问题顺便提一下,我们发现有的考生并没有跳级,但他考到7级或8级以上无法完成了,演奏的乐曲面目全非,原因是他的老师教不了他了,因为这位老师还没有达到教高级曲目的水平。由于考级活动的广泛开展,琴童的不断增加,少数掌握一点乐器演奏而不具备教学能力的人也教上了学生,这样只为赚钱而误人子弟的情况还是可以见到的。可见提高教师自身的业务水平和教学水平也是个很重要的问题。

二、能否跳级,要做具体分析

按有关规定,一般按照从一级……到十级,由低到高,循序渐进,逐级考评。但由于考级工作一般都是每年(暑假)进行一次,而学筝的人因每个人的学习情况不同,有的学得的慢,有的学得快;有的一年学习一级,有的一年学习两级,甚至三级、四级(这种现象主要在初级程度)如果按照每年只考一级,那么从一级到十逐级考完,就得连续考十年,这显然不适应实际需要。所以主管方面也有相关规定,凡“跳级”报考者,除演奏两首所报考级别的曲目外,再加奏一首低一级的曲目。

那么“初级的跳着考,后面到了高级再一级一级地考”可不可取呢?可以这么来分析分析。

首先是弹奏能力。假如孩子有能力作跳进式的提升,能够顺畅地弹奏10级的曲目还感觉很轻松,那么说明孩子具备了这个难度级别的弹奏水平,这种情况下就不必花费大量的逐级而进,直接考10级就好了。

要是家长不清楚孩子现在到底是什么水平,那么可由老师根据孩子的实力,替他找到其中的一个级别,弹一下考级书上的规定曲目,帮孩子确认一下(注意:如果是第一次考级,还是要本着鼓励为主的原则,给孩子信心,所以主要还是尝试一下考级这个新测试以及了解一下相关的规则),不要一下子拔得太高,如果万一落榜,孩子遭遇打击铩羽而归,甚至对弹琴动摇了信心,这样就违背了本来想通过考级来鼓励孩子多练琴的初衷。

其次,就是考试结果。要是最终结果是在本次的考级中很轻松愉快的大获全胜了,那么不仅让孩子对下次考级充满了信心和期待,同时也说明了孩子的弹奏水平远远高于现在报考的级别,可以考虑在下一年的学习进度规划中提高要求了(完全可以采用跳进式考级来提高孩子的积极性)。

要是上次的考级,孩子仅仅是通过或者勉强通过,就说明孩子目前的成绩是刚好过关,比较适合“级进式”考级,一步一个脚印地往前走。

总之,无论最终选择哪种进度,最关键还是要家长、老师、孩子 三方面坐下来探讨,找到一个最符合孩子目前情况的考级方案。

参考建议:业余学筝者绝大多数都在校学生,平时功课压力重,课外作业多,练琴时间少,根据业余教学实践经验来看,初级一年学习两级,中级两年学习三级,高级一年学习一级,这样可在七年内时间考完九级、十级。如果从小学二年级开始学筝,到初中二年级就基本学完十级曲目,不影响初三年级的升学复习考试。

三、可以跳级报考,是否可以跳级学?

在回答之前,先反问一句为什么学习古筝?为什么要考级、跳级呢?如果你自己把这个问题想明白了,答案自然就有了。其实不论是选择一级级地考还是跳着考,具体分析起来,其作用无外乎以下几个方面:

1、外部使用:从证书的级别作用来看,即考级证书对于孩子要起到一个什么样的作用,是要检验本学年的练琴成果,还是要增加小学升初中的分数,或者是要作为特长生的证书某些学校要求提供。

2、内部检验:用考级的成果来检验孩子目前学习的结果,到底是基本正确还是不正确,有些什么样的优点需要发扬或不足需要改进,目前的古筝老师的教学是否合格,家长是否满意,继续聘请还是另请高明等。

3、态度和动力:家长希望孩子跳级,基本上都属于爱子心切的表现,希望跳级能够让孩子努力再努力,没有必要浪费时间去慢慢磨蹭,希望这样的良苦用心能够顺利地让孩子接受并转换成练琴的动力。

学习古筝也是一门专门技艺,首先得扎扎实实打好基础,苦练基本功,而后才由浅到深,由易到难,由低到高,循序渐进,逐步提高,这叫水到渠成,要遵循学习法则,遵循艺术规律。没有艰苦的历炼,没有广泛的知识修养,没有艺术上丰厚积累,是不可能达到高级别的境界的,你想从三级一下跳到十级,即便你有一对超人的双手能把十级曲子弹下来,那也可能是自己的“十级”水平。学筝也和盖楼同理,先得打好基础,再盖第一层、第二层、第三层……,如果嫌麻烦,还想偷工、省料、盖了第一层就想盖第十层,行吗?

(责任编辑:香韵乐器)
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